以下是上海灃皖自動化設(shè)備有限公司對《力士樂減速機拆卸安裝與減速機零配件的認(rèn)知》講授項目設(shè)計的看法。咨詢電話：　一、課例背景描述 
　　在黌舍講授改革中，課程改革處于核心地位。我市是減速機制造基地，減速機行業(yè)發(fā)展持續(xù)，一并農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、新型工業(yè)化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的迅速發(fā)展也加快了職業(yè)的分化和綜合，對人才培養(yǎng)的規(guī)格、人才質(zhì)量和人的終身學(xué)習(xí)講出了新的需求。而職業(yè)黌舍的學(xué)生學(xué)習(xí)基本相對薄弱，職業(yè)黌舍的設(shè)備、師資與公司相距較大，急迫須要職業(yè)黌舍進行新一輪課程改革，在增強學(xué)生素質(zhì)與能力的一并，也為社會的和諧持續(xù)和地方局部經(jīng)濟的快速發(fā)展培養(yǎng)生力軍。 
　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定 
　　項目課程的實行構(gòu)建了以職業(yè)為指引，講授內(nèi)容模塊化項目化的理論實踐一體化課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)化為以職業(yè)能力為核心、以真實運作使命為載體，以車間為講授情境的源于運作過程的課程講授模式?！稖p速機拆卸安裝與減速機零配件的認(rèn)知》項目課程是在原本《機械基本》課程上的變革，它的目標(biāo)之一是要讓學(xué)生認(rèn)知?？吹降臏p速機零配件，如減速機箱體、端蓋、齒輪、軸、軸承、密封圈、行星架等，知道通用零配件的基本知識；二是要使學(xué)生學(xué)會小型減速機的拆卸與組裝，經(jīng)過拆卸與組裝，裝理論知識與實踐知識進行有機的連結(jié)，使學(xué)生真正到達做中學(xué)。根據(jù)減速機中常用零配件，我們將《減速機拆卸安裝與減速機零配件的認(rèn)知》分解為十個子項目，如《箱體》、《齒輪》、《軸》、《軸承》，等等。經(jīng)過《減速機拆卸安裝與減速機零配件的認(rèn)知》項目，學(xué)生將獲得以下技能的培訓(xùn)：1．拆、裝技能；2．容易的測、繪技能；3．查閱材料的能力；4．衡量機寫作、編寫能力；5．團隊協(xié)作能力；6．自學(xué)能力。 
　　三、學(xué)習(xí)內(nèi)容組織 
　　課程內(nèi)容的組織經(jīng)過十個項目標(biāo)實行、達成，讓學(xué)生領(lǐng)會減速機拆卸安裝技能。各個項目標(biāo)實行過程以下：教師進行安全教誨，擺設(shè)使命→學(xué)生分組，制訂運作計劃→教師考核運作計劃，講出改進意見檢查并供應(yīng)環(huán)境實行到達目標(biāo)，指點各個小組的研究情況→學(xué)生報告研究成果→達成實訓(xùn)報告→學(xué)生互評，教師考核。 
　　四、講授情境創(chuàng)設(shè) 
　　1．周邊環(huán)境講授情境創(chuàng)設(shè) 
　　畫圖區(qū)及拆卸安裝適屎夏面墻壁貼掛減速器裝配圖及零部件圖，創(chuàng)設(shè)車間運作情境；走廊過道等張貼或吊掛學(xué)生或教師語錄；增進學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。 
　　2．拆卸安裝區(qū)講授情境創(chuàng)設(shè) 
　　依據(jù)公司管理5S需求，給學(xué)生配備拆卸安裝工具箱。在學(xué)生尋找拆卸安裝用工具及安放拆卸安裝用工具時，能迅速有效，一并讓學(xué)生育成非常好的運作習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\作作風(fēng)。在每一個小組放置小組名稱：拆卸安裝組，查找材料組，測繪組、運作圖組。 
　　3.多媒體課堂講授情境創(chuàng)設(shè) 
　　衡量機聯(lián)網(wǎng)，保障衡量機網(wǎng)絡(luò)在線，能更OK地運用現(xiàn)代技藝為學(xué)習(xí)服務(wù)。一并，教師供應(yīng)機械設(shè)計手冊圖書多個，使學(xué)生能從書中獲取所需。 
　　五、項目使命描述和講授過程實行 
　　使命一：拆卸與裝配軸承。 
　　【學(xué)生學(xué)】：按拆卸安裝次序、標(biāo)準(zhǔn)，還有有序進行軸承零配件部件拆卸，拆卸工具的安放較標(biāo)準(zhǔn)。拆卸零配件做好標(biāo)記，并填寫學(xué)生運作業(yè)。 
　　【教師導(dǎo)】：１.明確運作使命：拆卸與裝配，核心運作是軸承部件的拆卸安裝。 
　　２.拆卸示范：拆卸中講解軸承中裝拆方法。拆卸安裝中講解拆卸安裝關(guān)心事點。拆卸時關(guān)心強調(diào)：拆卸次序準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，工具與零部件分區(qū)別整潔有序；記錄與標(biāo)記零配件的裝配關(guān)系和裝拆次序。對拆下來的軸承講清軸承結(jié)構(gòu)的構(gòu)成。 
　?。?軸上零配件的裝載次序與拆卸次序相對。 
　　【設(shè)計反思】：明確的分工，標(biāo)準(zhǔn)程序性的操控是這一環(huán)節(jié)實行的要領(lǐng)。 
　　使命二：滾動軸承知識研究。 
　　【學(xué)生學(xué)】：從不一樣的途徑查閱軸承知識： 
　　方法1：從《機械基本》課本中 
　　方法2：從《機械零配件設(shè)計手冊》中 
　　方法3：上彀，從百度鍵入“軸承”進行查閱 
　　方法4：從機械設(shè)計軟件中獲取 
　　【教師導(dǎo)】：1.據(jù)拆下的滾動軸承什物及該減速器裝配圖中的明細欄對該軸承的型號規(guī)格，引出其型號規(guī)格含義。 
　　2.供應(yīng)查找滾動軸承代號的途徑，指引時明顯強考察閱需求：方法途徑多，快且準(zhǔn)確，一并需求學(xué)生注明出處。 
　　【設(shè)計反思】：1.變?nèi)问秸n程體系為使命引領(lǐng)型課程體系，緊緊環(huán)繞達成運作使命的須要來選擇課程內(nèi)容，這是項目講授設(shè)計緊要思路。這里，恰當(dāng)而真實的運作使命激勵了學(xué)生的供應(yīng)性學(xué)習(xí)潛能，講授功效很好。 
　　2.注重探討性學(xué)習(xí)的指引。 
　　使命三：解析軸承結(jié)構(gòu)，并繪制軸承草圖。 
　　【學(xué)生學(xué)】：在學(xué)習(xí)制圖后的基本上，對軸承結(jié)構(gòu)進行草圖繪制（后續(xù)課程設(shè)立減速機測量與CAD畫圖，此處不進行測量及衡量機畫圖需求）。 
　　需求畫圖草圖能清晰表達結(jié)構(gòu)情況。全班同硯對拆下的軸承什物先測內(nèi)圈、外圈直徑，還有寬度，圓整后，定軸承種類及代號后進行純手工圖板對滾動軸承的規(guī)則畫法繪制。 
　　【教師導(dǎo)】：用目測草繪出這個項目中滾動軸承的規(guī)則畫法，強調(diào)測、繪需求：零配件草圖內(nèi)容完善，表達準(zhǔn)確，圖線清晰，比率均勻，需求恰當(dāng)，字體工整。草圖不應(yīng)是“潦草”的圖。 
　　示范游標(biāo)卡尺的運用并測這個項目中拆下的滾動軸承的內(nèi)圈、外圈直徑及寬度，圓整后，定軸承種類及代號用規(guī)則畫法作圖，比率合適，表達準(zhǔn)確無誤。 
　　【設(shè)計反思】：對學(xué)生獲得的草圖表達套餐各不一模一樣，教師應(yīng)先必定學(xué)生的討論合作的積極立場，培養(yǎng)和防護學(xué)生的自信心，下一步才可以強調(diào)滾動軸承的規(guī)則畫法。 
　　使命四：摸索軸承在裝配圖中的繪制方法。 
　　【學(xué)生學(xué)】：1．上彀查閱材料。 
　　2．討論探討。 
　　【教師導(dǎo)】：1.教師供應(yīng)減速器傳動軸及軸上零配件裝配圖，需求學(xué)生能認(rèn)出軸承型號，查材料定代號，并會運用規(guī)則畫法畫出。2.拓展素材的供應(yīng)要緊扣本項目子課題，引進了課外的分層講授。 
　　【設(shè)計反思】：對本項目進行拓展與延伸，應(yīng)對學(xué)生以后可能碰到相似的問題，可以想到用該知識進行解決。 
　　使命五：交流交流報告，展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。 
　　【學(xué)生學(xué)】：每一小組遴派一人作為報告員，在報告中展現(xiàn)成果。 
　　【教師導(dǎo)】：對學(xué)生的出彩的地方給予必定，對不到之處婉轉(zhuǎn)所在出。 
　　【設(shè)計反思】：學(xué)生報告及成果展現(xiàn)，能集思廣益，促進學(xué)生自主發(fā)展。 
　　六．設(shè)計講授評價 
　　講授評價分兩塊：1.理論部分占50%，考核學(xué)習(xí)立場、專業(yè)知識、與人交流能力、合作能力等。詳盡細分，匯總答辯（自我評價占2%、小組評價占3%、老師評價占5%）；團隊合作占5%；學(xué)生運作頁（草圖、零配件圖占15%、理論填寫占5%、圖形占10%、總結(jié)占5%）。2.操控部分占50%，考核實訓(xùn)立場、操控過程、實訓(xùn)報告，等等。答辯占5%；考核實訓(xùn)立場占5%；操控過程占25%；實訓(xùn)報告占15%，等等。